Fase 1: Emneforståelse


Målet med den første fase er, at der vælges et overordnet tema for innovationsforløbet. Temaet skal have elevernes interesse, så de er motiverede for at udforske og kvalificere rammerne for det forestående innovationsforløb. I denne fase skal følgende ske:
  • Valg af tema
    Temaet skal engagere og inspirere alle elever. Det bør knytte an til nogle problemstillinger, som betyder noget for børnenes hverdag eller deres fremtid. Det skal rumme mulighed for mange forskellige måder at arbejde på, og det må meget gerne kunne spille sammen med den øvrige undervisning. Se eksempel på overemnet vand.
     
  • Forstå dit tema
    Før selve innovationsforløbet sættes i gang, bør klassen diskutere temaet og de problemstillinger, som knytter sig til det, grundigt igennem. Et godt råd er at gå tæt på elevernes egen virkelighed - det skærper fantasi og fokus. Bring elevernes egen paratviden på banen og kortlæg sammen problemstillinger og udfordringer, for eksempel ved brug af mindmapping. Kortlægningen kan også markere, hvor I måske bør indhente mere viden om temaet, før I påbegynder selve innovationsforløbet.
     
  • Roller og ansvar
    Før eleverne ”slippes fri”, bør du sammen med klassen lave klare aftaler om roller og ansvar. Du skal fortælle eleverne om din rolle i innovationsforløbet, hvordan du vil bistå dem undervejs, og elevernes nye roller skal stå klart for dem.
     
  • Match talentet
    Arbejdet med innovation giver plads til, at mange forskellige roller kan bringes i spil: Klassens Kloge Oler scorer ikke nødvendigvis højt på at kunne se muligheder, men de kan bidrage med viden og analysekraft. Klassens ledertalenter kan motivere og sikre fremdrift. Klassens Klovner kan målrette sit underholdningsgen, når andre skal overbevises om ideens fortræffeligheder.


Klasseorganisation: Samarbejde mellem lærer og klasse.

Sidst opdateret 12. marts 2008